暖字即將邁入第十年，看到學生們在表達寫作的旅程中，慢慢建立起對寫作的熱情，以及投稿獲得佳績，有家長在表達感謝之餘，也好奇Kiwi老師「如何引導孩子有這樣的轉變？」
Kiwi老師長期和孩子相處，不但會發現孩子的亮點，也會讓他們的眼神有了光，重拾寫作興趣，照亮自己的寫作里程碑。
暖字有引導寫作的黃金三角，讓孩子透過教學的素材引導，引發感受和觀點，將其融入在寫作中，讓作文有了專屬的生命力！
1. 體驗活動：用身體去感受，打開感官之門
體驗活動包含角色扮演、肢體活動，感官體驗等，能創造出最直接的情緒感受。
像是「矇眼拼圖」的活動，讓學生們蒙上眼睛，體驗到失去視覺的感覺，並在黑暗中拼品圖，跟在光亮中的對比，感受自然油然而生。
✍️「耶！終於完成了。」原來我們已經拼好了，我開心的拿下了口罩，看了看拼好的拼圖，發現原來那麼簡單，可見盲人是多麼不方便。」
從活動中出現的真實情緒，就是寫作中最寶貴的靈感來源。
完整課程內容請點: 感官之旅―視覺暫時消失
2.故事：以情節觸動情感，連結生命經驗
透過故事裡的衝突、轉折、頓悟成長等層次的情節，能讓孩子們產生共鳴體會。有次主題是「想和爸爸做的事」，Kiwi也說了一段與已逝的父親相處的故事，說起這段童年最深刻的回憶。
透過說一個故事，孩子聆聽、感受，用故事情節連結孩子的生活經驗和感受。有一位男孩子邊寫邊落淚了，他寫起與爸爸在家庭旅遊中，爸爸與他一起射氣球的點滴。
✍️「遊戲結束，爸爸看我不發一語，十分關心。當下我享受的不是遊戲本身，而是爸爸的愛，這將會是我童年最愉快的回憶。」
這篇文章非常觸人心弦，Kiwi老師鼓勵他投稿，在指導他稍加修改後，很榮幸的刊登在報紙上，成為他的寫作里程碑，孩子的喜悅溢於言表。
完整課程內容請點: 打造自己的寫作之路:故事觸動孩子，帶著感受書寫。
3.閱讀：從文字出發，延伸觀點與想像力
閱讀是培養觀點的基礎。Kiwi老師會安排不同形式的閱讀，包括段落描述、單篇文章與共讀一本書，並設計不同的寫作延伸練習。
例如，讀報時討論〈六都營養午餐每日廚餘量〉，學生紛紛表達看法，討論得好熱絡！下筆寫作時，就特別有靈感了～寫下自己的想法：
✍️「我希望學校能參考日本的做法，設計一些課程，可以讓大家體驗農耕，不要浪費食物。」
完整課程內容請點: 思辨寫作:剩食大作戰
而「閱讀」也可以與「體驗活動」互相結合，引領出孩子的寫作畫面與感受。以閱讀《代號：小魷魚》為例，故事一個漁港小男孩的成長故事，讓孩子可以對海洋觀有近一步的認識。
Kiwi老師請學生們設計一座展覽館，讓參觀民眾了解保護海洋的重要。孩子們發揮自己的想像力，與大家分享解說的這個過程中，自然地鋪陳出自己的感受，並為創作寫下介紹，彷彿一座座海洋展覽館躍然於眼前。
✍️「這是一個有關未來海洋的展覽館，可以讓你知道未來可能發生的事。它的外觀就是一隻魚，而且本展覽館的位置，就是在海裡。」
完整課程內容請點 閱讀可以不一樣:海洋展覽館
透過三大元素的寫作引導，讓孩子們對每堂課都充滿期待，並能生動地「有感而發」，這正是Kiwi老師源源不絕的教學動力。
在暖字，我們不只是引導寫作，而是陪伴孩子發現感受、思考世界、愛上表達。這份源源不絕的教學熱情，也正是Kiwi老師不斷前行的動力。
「引導寫作的黃金三角」，將啟動孩子的內在感受，透過文字，綻放自己閃閃發亮。
9/13開課：週五班、週六班
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