這堂課我讓國一的孩子抽一個題目，用五分鐘將寫作前自己的內在想什麼寫出來。從孩子們的文字或是塗鴉中可以了解孩子如何進行審題、擬定架構、分配段落，越是能思考周延，越能掌握寫作內容及時間。(109年5月)
A：一篇大約五百字，一面一百七十字，所以需要三面左右，共三十行，五百一十字。開頭八行，第二段十行，第三段七行，結尾五行。
思考曾看過的小說或經歷加以改編，有時也會寫真實的情況。一篇用兩個成語，不確定的事都保持中立，沒事就寫些讚美的話。
第一段用第三人稱，第二、三段用主視角，結尾做結論。
字要整齊。
B：一份特別的禮物
開頭說明特別的禮物的類型
舉例說明收到禮物的類型何時收到
感受抒發收到禮物的感受
結尾呼應主題收到禮物的特別之處
先想好四段大概要寫什麼
C：影響我最深的一句話
那一句話是什麼話、是誰跟我說的、在哪個地方、那一句對我影響有多大、影響了什麼、為何影響、感受和感想。那句話為何會被說出來
D
也許您可以從ABCDE這五位孩子的歷程，猜出孩子在學校的寫作成績。
第二次考試的作文成績，A從四進步到五；B維持四；C的學校沒有考寫作；D維持三；E從三進步到四。
一年級下學期，B的作文經常拿到五。
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