攝影:Amilia
學會溜滑板或是熱衷球類運動，以樂器創作動人音樂，改編一首歌曲，自在舞動呈現肢體的美，又或是在大自然裡分辨或尋找聲音的來源，在滿眼綠意中尋找可食用的野菜，觀察一隻在柏油路上翻滾行走的蚯蚓，撿拾一片葉脈呈現透明薄膜的葉子，用草編一隻蟲，用泥土雕塑，踏過小水坑而不弄髒鞋，這些當下真實的感觸，也是人生中最珍貴的學習和體驗。
109年3月
我好奇的是讀報的練習從答案的文字裡看出孩子的理解外，還能得到更多的資訊嗎?我從兩個問題去了解孩子的內在旅程，第一個問題是「你怎麼閱讀？」，第二個問題「是如何找出答案？」
我觀察文字串連的模式，找出彼此間的關聯，想像一張地圖，透過文字的足跡，帶我認識一個又一個豐富有趣的學習之旅。
以下是中年級孩子的文字紀錄，邀請您來體驗不同的學習之旅。認識自己的方式有許多管道，能找到自己擅長的方法，我覺得是件開心的事。
A1：在閱讀時將重點圈起來。
A2：把在閱讀時圈起來的重點大綱寫下來。
B1：一個一個字慢慢讀直到讀懂了它。
B2：在大腦裡整理一下資料再看一看題目，接著回頭看文章內容在內容裡找出重
點、縮寫，最後填上答案。
C1：先看一遍，如果有一個地方不太懂，就那一個地方再看一遍。
C2：先想一想有沒有答案符合，如果沒有就看一下報紙上面有沒有答案。
D1：我在看這篇文章的時候在頭腦裡轉來轉去。
D2：把讀到的和從新聞報導寫出來，我從新聞找出答案的，從每天看到的新聞
寫進我的文章中，還會找一些紙張看了幾遍才寫進文章中
E1：當我閱讀時我會記得重點或是收穫，並記起故事內容和成語修辭，將來可以運用。
F1：我會先看一遍再劃重點。
F2：我再唸一次劃的重點，在寫答案。
G1：邊劃重點邊閱讀。
G2：用自己的直覺。
H1：我會先看問題再讀報紙。
H2：讀報紙的時候找答案。
I1：把特別的句子做記號或背起來。
I2：把圖畫出來再想。
J1：在心裡一個一個字慢慢唸。
J2：回想文章有沒有想要的答案，或回想之前看電視會不會就有想要的答案，也
會看標題找出相關重點。
K1：先在心裡讀一次再畫重點。
K2：看重點，再以最簡單的句子回答。
L1：一個一個字慢慢看。
L2：看兩三遍找出重點。
ㄅ1：我會在心裡讀完後，用知道的資訊來解題。
ㄅ2：從文章裡找相關的段落，例如在第一段它說到海平面上升後會讓一半的海
灘消失。
ㄆ1：我會先讀完，然後在看有關題目的重點。
ㄆ2：我會先把重點記下來，然後再對照那四個問題，再把答案寫好。
ㄇ1：我會想到水上升的照片，我也會跟著唸出來。
ㄇ2：我會在心裡把重點記下來，然後再把它簡短。
ㄈ1：看完一段用標題找那段的重點。
ㄈ2：用重點回答。
ㄉ1：我是一邊想像，一邊在心裡唸出來。我想像自己看到這個畫面，但心裡其
實發生這種事很可怕的，而且一個字慢慢唸出來。
ㄉ2：我開始閱讀時會先看題目，就能大概知道這篇文章，而我找答案的方式是
用螢光筆就可以讓人一目瞭然，知道可以寫什麼。
ㄊ1：我是在心裡邊唸邊想。
ㄊ2：我在心裡想重點，再簡短。
ㄋ1：我在文章裡畫下重點。
ㄋ2：畫下重點找出答案。
ㄌ1：我在閱讀的時侯會有一張圖片在頭腦裡整理一下。也會在心裡想這個地方
在哪裡。
ㄌ2：我覺得重要和有跟題目有關的東西就寫上去。
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