訓練額葉-線條體-小腦這條路徑，這是學習技巧記憶的路徑。
這個活動是請孩子聽一段文章或是新聞報導，聽到文章裡的字，它的注音開頭是「ㄅ」碰左耳,聽到是「ㄉ」碰右耳。
透過體驗活動，讓孩子留意自己在聆聽的時候，腦是怎麼理解並做出動作，有的孩子連結自己在其他領域的學習，有的孩子發現自己有兩種策略，有的孩子發現自己左右會搞混。
課堂活動照片
一開始聽到的一些字，我會大概把字記起來，後面如果有重複的字，就可以比較快的分辨。但我發現我的手會比大腦動得慢，在上長笛的時候，老師也曾提醒我，我的大腦雖然跑過一次，但我的手還沒有接收訊息，所以我在摸耳朵的時候，老師已經唸後面的字了。
需要1秒的時間思考，然後比出動作。先聽到聲音，然後接收這個字的讀音的開頭音，再辦識是「ㄅ」還「ㄉ」；我試幾次用「拆解法」(將一個字變成每個注音符號)但這個方法會讓我混亂且速度變慢。
聽到了老師說的每個字，我腦中就把字都翻成注音。但有的時候會聽不清楚，所以就會慢半拍，或拍錯。老師叫我們看別人有沒有做對，但我沒辦法，需要短短幾秒内做出反應，但是人要一心多用也很難。
我的聽力的反應比較慢，所以每次别人好像已經聽到了ㄅ或ㄉ，我還在想那個句子有沒有ㄅ或ㄉ。老師說聽到ㄅ碰右耳，ㄉ碰左耳，就算我知道要碰左或是右耳，還是會把ㄅ聽成ㄉ或ㄉ聽成ㄅ。
我是將老師說出的字句在腦海裡反覆思考,找出「ㄅ」與「ㄉ」的發音,手才會做出行動,因此有幾次沒反應過來。
在分ㄅ和ㄉ時,我會把那些聲音在腦海裡迴盪。
會先把聽到的聲音在頭腦轉化成注音,再比出來,但是會慢半拍,所以我會看看別人,並跟著比,但我很常左右搞混,所以容易比錯。
不能做其它事，要專心，而且容易聽錯，會把ㄉ聽成ㄊ，ㄊ聽成ㄉ，要注意。
我就是把一個一個的字，一個一個的聽清楚，只要聽到ㄅ的音我就舉左手，只要聽到ㄉ的音，就舉右手。
剛才我聽到字後我會把字變成注音，例如我聽到比這個字，我就會想成ㄅー√，因為有ㄅ，所以我就會摸左耳。
我聽完老師唸的文章，我覺得ㄉ比較多，我覺得很安靜的時候就可以判斷出來了。
我的秘訣是先認真的聽，再跟著「ㄅ」左耳「ㄉ」右耳的規則在腦袋裡快速檢查完後，再做出動作。但如果像「的」一樣很常出現的字，身體就會直接行動。
我的方法是記住前面有「ㄅ」或「ㄉ」的詞，之後就可能會出現，如果太多詞要記，我會先記常出現的詞。
我分辨的方法是:老師說: 「爸爸」，我就會在心裡念: 「ㄅㄚㄅㄚ 〵，ㄅㄚ ㄅㄚ〵。」用拼音的方式是第一種，第二種則是老師說: 「表示」，我會念「ㄅ…ㄧ…ㄠ…表，表示。」這種是念多次一點來分。還有一些我的腦可以直接分辨，因為有些詞是很常聽見的，所以馬上就知道。
我剛才先把老師念的文章，在腦中再讀一遍，再把每個字趕快轉換成注音，我覺得在「有一天爸爸的被子……」這一句最難。我認為這是一個很適合練習腦力和聽力的好遊戲。
為了分辨「ㄅ」和「ㄉ」，只要老師說的每一句話，我會在心裡默背一次，最後再將句子裡的「ㄅ」和「ㄉ」找出來。如果老師說:「有一天，爸爸的被子不見了。」我就會在心裡頭默背一次，然後就會發現在老師說的句子中，找出有「ㄅ」和「ㄉ」的字。
我的秘訣是先認真的聽，再跟著「ㄅ」左耳「ㄉ」右耳的規則在腦袋裡快速檢查完後，再做出動作。但如果像「的」一樣很常出現的字，身體就會直接行動。
我的方法是記住前面有「ㄅ」或「ㄉ」的詞，之後就可能會出現，如果太多詞要記，我會先記常出現的詞。
我分辨的方法是:老師說: 「爸爸」，我就會在心裡念: 「ㄅㄚㄅㄚ 〵，ㄅㄚ ㄅㄚ〵。」用拼音的方式是第一種，第二種則是老師說: 「表示」，我會念「ㄅ…ㄧ…ㄠ…表，表示。」這種是念多次一點來分。還有一些我的腦可以直接分辨，因為有些詞是很常聽見的，所以馬上就知道。
我剛才先把老師念的文章，在腦中再讀一遍，再把每個字趕快轉換成注音，我覺得在「有一天爸爸的被子……」這一句最難。我認為這是一個很適合練習腦力和聽力的好遊戲。
為了分辨「ㄅ」和「ㄉ」，只要老師說的每一句話，我會在心裡默背一次，最後再將句子裡的「ㄅ」和「ㄉ」找出來。如果老師說:「有一天，爸爸的被子不見了。」我就會在心裡頭默背一次，然後就會發現在老師說的句子中，找出有「ㄅ」和「ㄉ」的字。
課堂活動照片
課堂活動照片
留言
張貼留言