(網路照片特此感謝)這本書約三百二十頁，高年級和國中生能否撥出時間閱讀?於是，我請孩子們至少閱讀其中兩章，才能進行延伸的活動。
線上課我提出三個問題，分別是閱讀方式、讀後的想法或感受以及印象深刻的內容，先分享孩子們的回答。
(網路照片特此感謝)閱讀方式：
遇到不懂的詞或字，看旁邊的字來試著讀懂，整篇不懂就重看。
遇到不懂的詞或字，會查字典，整句不懂就問大人。
一次就看完，有不懂的意思就上網查。
不懂的字詞會猜意思。
一次看完，不懂的就算了。
不懂的地方先猜，不會就問大人或查字典。
看到不會的上網查句子，不會的畫起來，晚上問大人。
一次看完，不會的先記下來，讀完再上網查。
一次看完，不懂就問媽遇到不懂的字詞就問大人，一次看完。
一直讀下去
一段一段分次看
一直讀下去，早晚會知道剛剛的內容在說什麼
直接看，從頭看到尾
直接看，只有兩章很快就看完
讀後的想法或感受：
知道非洲人的生活
覺得他們有點可憐
有點勵他很努力想要上學，不會放棄。
他們很可憐
有點鼓勵到我，有點可憐
有點可憐
我覺得我們過得太幸福，但作者能在不好的環境中成功發明風車改善家鄉，真厲害
我覺得他很厲害，能自學還學得比一般人好
一天只能吃一餐
很厲害，因為他能自學，而且還學得很好
只要有心，什麼事都有可能
其實不同國家都有不同的需求（需要幫忙的地方）
他們的生活環境有點可怕
肚子餓
真可憐（沒得吃）
印象深刻的內容：
大饑荒
一天只吃一餐
排隊搶玉米
飢荒
沒東西吃
乾旱
姐姐私奔
鎮長受傷
搶玉米
繳不起學費，偷聽其他人上課
餓死
每天只吃一餐
到農發買玉米粉
直流電&交流電（腳踏車發電）
主角用腳踏車發電
大風車
記者去他家
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(網路照片特此感謝)孩子們閱讀後會對書中的哪些人、哪些事件比較有感呢?線上課的孩子能在家中找到什麼道具?會如何呈現書中人物的處境?
孩子們的創意有趣極了，我選了最佳創意和最佳動作，分享他們的創作。
將樹皮用釘子釘牢(電扇的按鈕代表釘子)(書中第11章P245)
沒有食物去吃羊皮(鉛筆盒代表羊皮)
耶誕節,用水盆接住掉下來的飛蟻.(書P143)
左邊飾演飛蟻,右邊拿的道具代表水盆.
互相推擠(書P136)
左邊的人手上的手帕代表袋子
左邊飾演老師,正拿著粉筆在上課,右邊飾演主角偷看上課的樣子.
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