閱讀可以不一樣:馭風男孩(實體課)

《馭風男孩》是高年級和國中班這學期共讀的書，在SDGs的十七項永續目標，這本書涵蓋了第七項可再生能源、第八項就業與經濟增長、第九項創新與基建、第十項減少不平等、第十一項永續城市與社區、第十二項負責任的消費與生產，我對於書中主角的母親在糧食短缺的情況下，想出了販賣甜餅的創業機會印象最為深刻，另外書中提到砍伐樹木的行為是馬拉威人不能脫離窮困的原因(P161) ，溫貝鎮人民的行為導致的惡性循環，值得我們深思。

孩子們閱讀後會對書中的哪些人、哪些事件比較有感呢?我帶了幾樣道具，讓孩子以定格的動作和表情，加上一樣道具，呈現書中人物的處境。

孩子們的創意有趣極了，我選了最佳創意和最佳動作，分享他們的創作。

原本馬拉威被森林覆蓋著，但後來溫貝鎮附近卻發生森林濫砍的問題。

圖為大樹被砍下的一幕，左邊飾演一棵即將倒下的樹，右邊則是砍樹的人，手中拿著斧頭。

玉米價格上漲:因洪災與旱災來臨，玉米價格上漲，圖為農民和消費者的交易過程。(農夫伸手要錢、手中的棒狀物為玉米)

鎮長躺在沙發上無法動彈:六個男子將鎮長帶到附近的建物物後方歐打，鎮長因此受傷，又不願去醫院，待在家中躺在沙發上無法動彈。

圖為作者房間屋頂被白蟻侵蝕的場景。地上的跳繩代表屋頂的形狀，因為塌陷而有些歪斜，地上的人飾演白蟻。

圖中右邊的人飾演主角，正在轉動腳踏車車輪，腳踏車的發電機接在收音機上，發出聲音。左邊的人聽見音樂開心的跳著舞。