喬治椅子

跟小亮的對話

小亮來的時候說共讀的書沒看完，神情一派輕鬆地跟我哈拉，我想跟她談這件事，於是我問小亮是不是學校有其他的事，當兩邊都要做的時候，你選了學校的，於是就沒看了，小亮點頭說是，然後神情有點緊張。

我跟小亮的對話大概是這樣的，小亮我們約定好要一起看書，上上週你還沒看完，我們約好這週再來討論，先跟你確認平時是否有時間看書，記得你說因為最近不能看電視，所以會有時間，現在沒看完書是事實，我們要想的是今天活動要幹嘛，今天要做些什麼是你喜歡想做的事，也是媽媽希望你在這段時間裡，可以多練習的？同時也請小均一起想想看，孩子在黑板上寫下了她們的想法。

小亮寫的是：「寫下印象最深刻的句子，和印象最深刻的一幅畫」。

小均在黑板上寫出一些的字，要我們猜出句子，當我們猜得很接近時，小均就公布答案：「要做點什麼，有作品的事。」小均說有作品是重要的，因為當評鑑委員來的時候可以用。

故事時間(喬治椅子)
綜合各自的想法後，我提議先一起看繪本，閱讀後用寫或畫來分享。我們輪流朗讀《喬治椅子》，繪本中有許多很奇特有趣的想法，我很喜歡，想跟孩子一起慢慢閱讀。

這是在一座公園裡面跟一張椅子所發生的故事，來到公園的人都會化身為他自己小時候最喜歡的娃娃或熊熊的模樣。

我們一開始閱讀到喬治的爸媽在「馥姬波波特勒特」火山爆發的一長串時間時，這段時間的描述我們覺得有趣，於是又大聲再唸一次，這也是他們兩人墬入愛河的時間。

接著我們看到「克瑪尼洛老鼠」這種可愛的動物，會吃掉清晨之歌的音符，我們仔細看書中的圖畫，覺得老鼠的鼻子很好笑，像吸塵器在吸音符吃。

樹幹會像門一樣打開，故事之海的湛藍色和魚群就會出現，許多的故事就跑出來了。

巨人們的大型舞會是為了剛出生的小寶寶覺得生活不適應而跳的舞，當他們看不到媽媽，或是覺得冷了餓了不舒服時，跳舞是為了重新取得力量，然後再回到生活中。我跟小孩說下次如果弟弟或妹妹看不到媽媽時，可以為他們跳舞，取得力量，小孩哈哈笑，搖頭說不要。

有一位小女孩安娜斯用眼神殺死龍，當有小女孩害怕一些事或人的時候，可以跟她借她的瑪德蓮娃娃，以贏得勝利或是變得很厲害，我跟孩子說我們今年都要面對不同的檢定考試或考試，我們可以跟她借瑪德蓮娃娃。

檔案鼠會寫下和記下所發生的事，收集被遺留在公園的東西，我們看圖畫發現許多生活中不起眼的垃圾，都被它們一一撿拾，仔細歸在一間圖書管理，在這幾頁我們停留在圖畫上，孩子在畫裡發現許多有趣的細節，是我未曾注意到的。

讀到幫睡不著的小孩數羊的時候，小均說她就是會在睡前看鬼故事，然後睡不著的小孩，現在還困擾著她。

卡莎布羅人的太空船飛行的速度和思考一樣快，我好奇問孩子不同的科目，思考速度會不會不同，我說那在寫作這件事可能我們都很慢喔，小孩點頭。小亮用學校的科目依速度從最快的到最慢做了分享。

閱讀後的發想
小均的手無法停下來，一直在畫偶爾也說一下話，她畫得又急又快，好像手的速度追趕不上腦中所想到的，邊畫還說好喘喔。小亮則是發呆了好一會兒，後來才開始寫字，我看了一下她寫的內容，提醒她分享跟閱讀有關的，如果是平時生活的事，媽媽都知道，她說喔，要了另一張紙。

分享時間
小均仔細的把圖一個個都做了分享，其中包括今天的《喬治的椅子》和共讀的書《十三歲新娘》，小均有極佳的記憶，我想這是她可以專注在閱讀的過程裡。

分享時雖然說得很快，發現她喜歡的情節有大部分是在人際關係，例如寇莉跟丈夫的互動、寇莉跟丈夫的妹妹間的相處情形、為她縫製嫁妝的被子、還有跟婆婆的關係等等。

小均說了對於《十三歲新娘》的心得，當婆婆對於被子怎麼也挑不出缺點時，寇莉心中應該有YA的心情吧，我猜想那可能也是小均想要的。

小亮的分享則讓我訝異，她說從一開始輪流朗讀時就很不安了，害怕如果沒想出辦法，今天沒有作品，媽媽會失望，這一段分享說完後，我好其追問剛剛在寫那些印象深刻的字時，一直搞笑的她，是不是想讓自己放鬆？還有跟小均說話時，提到背後有毛的感覺，也是因為這些事的影響嗎？小亮說是。

接著我請小亮回顧今天的過程，請她回想自己的想法跟情緒，以及現在的心情，於是她開始整理思緒，接著慢慢地仔細地說出了自己心情的轉變，從剛開始到教室我跟她說話後，因為緊張害怕，而沒有專心在故事裡，還說出這一堂課的時間讓她覺得像在地獄一般，最後她分享事情要做完，不然會一直處於這樣的緊張不安。

能讓孩子清楚自己的情緒或行為背後的原因，多一點對自己的瞭解，就是我最想做的事了。