靠近

一開始我邀請孩子共同朗讀繪本「你愛誰多一點」，阿思說她不要，小亮熱心說她可以幫忙念阿思的部分，我想試著釐清孩子說不要的原因，於是我好奇追問孩子最喜歡哪一次的故事和創作，以及來共學的感受。小均說最喜歡創作理想的環境那一次，我讓孩子看繪本「再見小樹林」，也提到自己家旁邊環境的改變，共學讓她很開心；小亮說最喜歡上回的演戲和犬子的故事，來共學她覺得很自由，阿思說她不想告訴我。

我跟孩子聊到希望在共學時大家可以共讀一本書，在暑假時我挑選了一本小說，期待在最近可以開始進入共讀。我另外帶了無字的繪本，希望阿思可以不必因為字太多，或是受到沒有注音的關係而無法讀，阿思說她不喜歡沒有字的繪本，在這裡我沒有追問，對話先停了下來，原本想要看的無字繪本決定先擱著不用。

在創作的時間裡，當孩子都專心在手上的事，在安靜的時刻我轉頭跟阿思說下次我們要共讀時我會問你，如果你說不要，我們會自己讀，你就沒有參與，那是你要的嗎？思羽看著我，也聽到這些話，但是沒有說話。

時間像沙漏般靜靜地滑過，我突然跟思羽說：「其實每次你說不要時，我如果再試一下，你就會說好，對不對？」阿思看著我聽我慢慢說出這些話，點頭說對。這一刻我因為懂了孩子的心而覺得更靠近孩子。