寫作業時,阿思有些煩躁的說著:「我不要寫作業」,小均說:「沒人喜歡寫作業」,小亮邊寫邊說:「對啊」,手上的動作沒停下來。接著阿思自動鉛筆上的一個愛心裝飾掉了,阿思說:「我的心飛走了」,我邊說邊作了一個心跑掉的動作:「喔,那你是阿田,阿思、阿田、阿思、阿田」重複說了幾次,她聽了哈哈大笑,我說:「你專心時我喊妳阿思」。
今天的主題是『害羞、勇氣』,我把自己小時候的事結改編成「說話課」這個故事,說給孩子聽。過程中孩子想到甚麼就直接問,對於結尾也直接說出自己的猜測,小亮說我現在好聒噪啊,小均也點頭回應說真的是很聒噪,我問她們那聽完之後的想法呢?小亮說人會改變的。
今天讓孩子寫作,我跟孩子說請寫爛作文給我。孩子說真的假的,我說是真的,有三次機會可以寫爛作文,字數不限,題目自訂,隨便寫,大膽寫,想到甚麼就寫甚麼。
邀請孩子隨便寫、大膽寫,是希望解放孩子的書寫能力,寫爛文章不是目地只是手段,通過這個手段讓孩子解放敘事能力。孩子若能勇敢寫爛文章,在這樣以故事為引導的寫作脈絡下,大部分的孩子有機會連結到自己的生活經驗,透過經驗中的觀察和感受,而慢慢的書寫出跟以往不同的文章。(參考:作文就是寫故事)
寫作時小亮很快寫完一段(兩行半),她覺得完成了,我請她想想如果寫第二段,接下去可以怎麼去描述,還有半小時的時間,小亮陷入一種沉思的狀態,我小聲的詢問她,她說她在想怎麼寫,我看到她的表情是很認真的那一種想。小均寫了一篇鰲魚的作文,時間限定這件事會產生的焦慮感,在小均身上看得再清楚不過了,寫完後她一整個開心到沙發上跳上跳下,小亮也跟著她一同歡呼。
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