從名字開始做自我介紹，我刻意選用外表跟名字做一個連結，小孩在聽完故事後，不相信這個名字的意思，覺得我胡扯。接著我讓孩子看幾個字，猜猜看哪個字跟自己有關係，有的很快猜到，也有聽完後皺眉頭，也有孩子露出淺淺地一笑，或是好奇的看著字並在字上面慢慢用手指觸摸。最後大家還一起看了字的演化和部首，孩子先看我的鬼畫符版本，然後再看書上的印刷品，辨別兩者的差異。
邀請孩子在看了這些字或部首後，試著去創造一個字，或是一個代表最近心情的字。孩子可以自由選擇使用毛跟、黏土或不織布，但是沒有人想用畫的。
創作過程中，我看到每位孩子都專注在黏土玩混色或是揉捏出許多形狀，經過一段時間後，讓我一度懷疑這是混色的遊戲，每當兩色相混時，孩子看到揉出的新顏色，會有不同的心情出現，也許是自己想要的，也許是偏暗，每次都激發出好奇的嘗試，孩子紛紛跳入探險之旅，便一發不可收拾，逐漸地每人手上的黏土也就變成很大的一坨，流逝的時光漸次地被包裹在其中。
有孩子揉出了紫色，另一位小孩說她也需要那個顏色，有孩子讚美他的紫色很好看，孩子大方給出一半黏土，而那位孩子也自然地收下來。
駿駿說要隨便捏一個章魚，後來我看到他捏出一個空心圓，還有一個小尾巴穿過去，我驚呼說：「你做得好像這個字喔(巳的象形字)，可以借我拍照嗎？」於是他大方的把作品放在紙上字的旁邊，調整好之後讓我照相。
小均的創作是由字的意義著手，透過分享讓我們更了解她在創造字的想法，尤其是『均』字，她掌握了一個很重要的意義是『平均』，而她也巧妙地將它呈現在作品上。
小亮的創作則是英文字母的變化與想像，第一個單字E是在她開始要創造字時分享的，而其他作品中看到的L或A的單字，都有不同的變化，造型都令人驚奇，我最喜歡的是i，那個變形的設計讓我有許多的猜想。
阿思的創作是透過對字的意義和感受而來，從作品當中可以看到她在創作時的細膩以及堅持完美。我欣賞她運用紙的圖案(螺旋紋)當成字(女性的頭髮)的一部分的巧思，對於美感阿思有自己的見解，在每一個單獨的字，也呈現在整體的一幅畫裏。
小宇一開始的構想是想要用臉的表情做一個代表開心的字，後來完成時是一個山字，他一邊揉著黏土一邊緩緩的說起爸爸會去爬山的事，他的山有明顯不同的高度，看著這些立體表面上的許多凹凸痕跡，很有山的感覺，也很能讓人體會到爬山的感受，站在高處，似乎還能感受到清涼的風徐徐吹來呢。
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