自由歡笑的國度

自由歡笑的國度

教育無他，鼓勵嘗試可能的過程，讓天賦自由。我希望透過活動讓每個孩子都能認識自己，找出自己的興趣或專長，喜歡自己，也能在生活中發現、找到開心快樂的事物。

「陪伴」讓我學會尊重孩子，用欣賞、支持和信任，看見孩子臉上的笑容，與逐漸長出的力量，是我對於課後共學最看重的價值；如同藍劍虹在《放牧的眼睛》裏說：「別擔心會迷途，孩子的笑聲就是最好的指引，朝有孩子歡笑聲的地方走去就對了。」有孩子歡笑聲的地方就是歡愉智慧的所在。

課後的時間規劃是先讓孩子做功課，我會觀察孩子在寫作業時遇到的狀況，提醒或引導完成，讓孩子慢慢練習為自己學習並且負責。接著會進行一個主題活動，依一、三、五安排閱讀、探索、手做、戶外等，因為要有細緻的陪伴品質，想要一起共學的人數是三~五位孩子。

透過活動中觀察孩子的行為或與他的對話中，將自己的看見或孩子自己的體驗感受記錄下來，回饋給孩子及家長知道，讓孩子跟家長的互動相處上能更輕鬆自在。在這段期間能給孩子時間與環境，去發現與感受生活中的體驗和感動。

課後共學規劃、地點與時程
運用多種方式來規劃課後共學相關活動，如下所示：

一、探索：透過遊戲或活動(例如同心協力)，讓孩子認識自己，發現自己的優勢，能喜歡自己，學習跟共學伙伴相處互動，同心協力的活動設計，是為了讓團隊合作，孩子間能透過討論、支持、合作以找出解決方法，大家能共同完成任務，也能體驗過程中的點點滴滴，透過分享發現彼此的異同。

二、閱讀：故事、共讀、創作、讓孩子能喜歡閱讀與嘗試寫作。

三、創作：運用不同的媒材進行自由創作。

週三閱讀、創作：9/4~1/15 (十九週)(小一到小四)三~五位孩子

週三探索：9/25、10/16、11/20、12/18、1/15 (五週)(小三到小六) 四~六位孩子

地點：竹北市光明六路239巷32號(小蝸牛2F場地)

時間：PM1:00~5:00

有興趣進一步了解的家長，請直接跟我聯繫，謝謝。
李淑貞(kiwi)0913783266。

關於我
對人充滿好奇心、喜歡學以致用、處事上有彈性的人。95年開始學習NLP神經語言策略課程，之後接觸薩提爾系列課程及威信型遊戲輔導種子的培訓，以及文學創作課程，透過文字將過程中的觀察及感動記錄下來。我將這些學習運用在自己跟孩子相處上，也因此讓我對於「陪伴」這件事有了更深刻的認識。

期待
透過專注在孩子身上，看見他、傾聽他、並能懂他的情緒、甚至是說不出來的話，了解孩子的想法跟感受，懂得他遇到的難題或困境，能因這樣陪伴經歷完整感受的一個過程，我相信這樣的接納與包容會是深刻而有力量的。

學歷：
臺東大學兒童文學研究所碩士

進修：

薩提爾系列課程(97年~迄今)

神經語言策略初階課程、進階課程(95年~迄今)

李崇建作文天團到你家 : 寫作能力養成,高分實戰技巧(線上課)

思辨隨身碟(線上課)

簡報必修課(線上課)

志祺的架構性思考:從資訊整理到觀點表達(線上課)

三小時學會拆解社會現象與新聞議題(線上課)

不必下蠱的人心功略術-小說實戰技術(線上課)

蔡淇華 : 六小時會考與學測作文(線上課)

作文教學師資培訓(108年清華大學)

2018夏日學校(108年台東大學兒童文學)

現代文學導讀：詩、散文、小說(108年台灣大學線上課程)

高中國文創新教學工作坊(107年清華大學)

耕莘寫作班(107年)

第二屆文學創作者文藝營(102年)

第三屆四也兒童文學營(102年)

作文教育與精進課堂師資培訓班(101年千樹成林)

阿德勒學派親職教育工作坊(97年)

威信型遊戲輔導種子培訓工作坊(97年)

親子遊戲輔導團體(97年)

華德福師資培訓語教學創新課程(97年)

說故事老師認證班課程(96年)

生命教育進修課程(96年)

說故事人才初階培訓課程(96年)

經歷：
暖字表達寫作教室(105~)

千樹成林作文老師(103~105年)

竹松社區大學(107~109年)

陽光國小南門溪特色課程講師(108年)

興隆國小創意作文社團(106年)

竹東國小創意寫作課(105年)

花蓮縣政府桌遊工作坊(105年)

蕭如松藝術園區創意寫作課(105年)

花蓮縣政府小小故事創作夏令營(104年)

新竹縣上舘國小文學營(104年)

愛肯飛課後共學(102年)

新竹縣市國小、苗栗國中團體輔導活動帶領(99~100年)

人本基金會數學想想助教(100年)

嘎嘎兒童藝術劇坊(96~97年)

竹東國小、上舘國小、博幼基金會、新竹縣圖書館說故事(95~98年）